我們大多比較關心，孩子將來會成爲什麼樣的人。
卻很少去想，他是怎麼一步步成長爲那樣的。
孩子的成長，說到底，是一個不斷“模仿”和“吸收”的過程。
那他每天模仿誰？又吸收誰身上的特質呢？
一般來說，大部分孩子，會受主要養育他的那個人影響。
而這個人，主要是媽媽。
媽媽每天怎麼說話、怎麼處理情緒、怎麼面對生活，孩子都看在眼裏、學在心裏。
當然，媽媽不需要“完美”，如果身上有這3個特徵，那孩子將來多會“有出息”。
一：媽媽情緒穩定，不動不動就發火
在影響孩子一生的因素中，“媽媽穩定的情緒”至關重要。
因爲孩子在0-6歲階段，他基本是靠“感覺”來感受這個世界的。
他不會明白你說的“我都是爲你好”；
也不知道，爲什麼你總在生氣；
更不清楚，他爲什麼又捱了打。
他只看到了你“凶神惡煞”的樣子、聽到了你批評、吼叫他的語言、感受到了你熊熊的怒火。
那一刻，他感受到的，就是“不被愛”、“不安全”、“害怕”、“緊張”這些情緒。
那他對這個世界的感知、對媽媽的認知，就是不怎麼友好的、不怎麼愉快的、令人害怕、無助的。
他表現出來，就會是膽小、自卑、敏感、懦弱。
而如果我們情緒穩定，不會因爲一點小事就大發脾氣。
那孩子感受到的，就會相對溫和、友好、平靜。他對這個世界、對人際關係，就會更信任也會更友好。
而且，在溫和、穩定環境中成長的孩子，大腦會發展得更加健康，情緒調節能力更強，抗壓能力也更高。
因爲如果一直生活在“高壓”環境中，孩子大腦的注意力，就集中在如何避免這些壓力、如何不惹媽媽生氣、媽媽生氣要如何調節自己情緒上。
但如果，孩子的生活相對平靜、安全，那他大腦的注意力，就可以集中在探索和學習上。
並且，他自己也會學着做一個情緒穩定的人。
情緒穩定，將來更容易被人信任和依靠，也能得到更多的機會。
這樣的孩子，更容易成功。
二：媽媽堅持學習、看書
在很多家庭裏，孩子的任務就是學習、背書、做題，而媽媽卻坐在旁邊刷手機、看劇，一本書也不翻。
這樣家庭氛圍下，孩子其實也會覺得不公平：
“憑什麼你們就能看手機，我就不能看呢？”
“爲什麼只有我一個人要看書、學習呢？”
“爲什麼你們就可以玩，我不能呢？”
自然而然地，他就會覺得“學習是被逼的”“讀書是爲了爸媽”，慢慢就會失去對知識的熱情和敬畏。
相反，那些從小就生活在“學習型家庭”裏的孩子，往往對知識更感興趣，更願意主動去了解世界。
這背後，其實就是媽媽在日常生活裏，給他樹立了一個“終身學習”的榜樣。
堅持學習的媽媽，不一定非要讀名著、學什麼高深的理論，有時候只是每天翻幾頁書，看看育兒資料，聽聽音頻課，哪怕是新學着一道新菜、瞭解一點新的知識，孩子都會看在眼裏。
他潛意識裏就會明白：原來學習不是爲了應付學校，而是爲了讓生活變得更好。
堅持學習的媽媽，其實也給孩子傳遞了另一個重要的信息：
再忙也要成長，再累也不能放棄自我。
這種精神，比任何說教都更有力量。
如果我們平時忙，也不需要抽打斷時間出來閱讀，睡前和孩子一起讀十分鐘，或者孩子學習時，我們也拿一本書坐旁邊陪他。
給他營造這樣一種氛圍，無形中，他就會明白——學習不是爲了別人，是爲了自己，爲了成長，爲了變得更好。
三：媽媽鼓勵孩子自己做決定
有些媽媽，習慣事事替孩子安排好：穿什麼衣服、喫什麼飯、該幹嘛、該怎麼做，事無鉅細，全都一手包辦。
久而久之，孩子看起來聽話，實則缺乏主見，不敢表達，更不懂選擇。
到了青春期，需要他做決定時，就會無所適從、容易迷失。
成長過程中，一個人最重要的能力之一，就是“決策力”——有主見、能判斷、敢承擔責任。
這類能力的形成，並不是靠某一次考試或訓練班培養出來的，而是在日常生活中，一點一滴地被練出來的。
關鍵在於，我們是否願意放手，讓孩子嘗試爲自己做決定。
比如生活小事，我們可以問孩子：
“你想怎麼做呢？”
“你覺得呢？”
“我們可以怎麼辦呢？”
這些看似簡單的提問，其實正是在訓練孩子的獨立思考和判斷能力。
斯坦福大學一項研究顯示，小時候經常有“做選擇”機會的孩子，長大後，更有領導力、抗壓能力，也更不容易被外界影響。
當然，讓孩子做決定，不等於什麼都聽孩子的，更不是“甩手掌櫃”。
我們在安全範圍內，設定邊界和規則，比如：
可以選擇玩什麼遊戲，但不能影響作息；
可以選擇菜喫多一點還是少一點，但要有蔬菜。
可以嘗試自己的新發明，但如果把房間弄亂、弄髒了，要自己收拾。
這樣既尊重孩子的選擇，又幫他學會在規則中自由，而不是在混亂中做決定。
孩子的未來，不在於我們說了多少道理，而在於我們是怎麼影響孩子的。
我們不必完美，只要在成長的路上，願意帶着孩子一起變好，就已經是最好的教育了。
