不知道各位家長有沒有聽說過“高分低能”這個詞？
“高分低能”指的是，孩子學習成績非常好，但既沒有自理能力，人際交往中情商也極低。
這其實反映了家長教育孩子的一個誤區，那就是過分讓孩子追求高分，而忽略其他生活技能的培養。
當孩子離開學校之後就會發現，學歷很重要，但生活自理能力和情商更重要。
如果孩子沒有生活自理能力，獨居後還要父母來打掃衛生，這不就是教育的失敗嗎？
在工作中，除了對學歷的要求之外，還需要溝通協調能力，這都需要情商來支撐。
更何況，現在的大學生一年比一年多，高學歷並不像以前那麼稀缺。
孩子要想脫穎而出，僅僅有高學歷是不夠的，還需要情商的加持。
那麼，爲什麼說家庭最大的失敗，就是養出一個“高學歷，低情商”的孩子呢？
“成績至上”到底給孩子帶來了什麼？
心理學家戈爾曼認爲，“情商”由自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關係這五個因素構成。
簡而言之，“情商”指的是理解自己、表達自己以及與他人良好互動的能力。
但在我們的教育中，往往是“成績至上”，忽略了孩子“情商”的培養。
美國哲學家邁克爾·桑德爾曾提出“優績制”的概念，指的是社會獎賞應當根據個人的才能、努力來分配。
具體而言，最好的大學應當錄取成績最優異的孩子，最好的公司應當招聘能力最突出的員工。
在“優績制”觀念的影響下，許下多父母都相信一個非常樸素的觀念，那就是“讀書改變命運”，而努力奮鬥是唯一途徑。
整個家庭，孩子讀書比什麼事情都重要。
許多“高學歷，低情商”的孩子，生活在一個“成績至上”的家庭。
家務是不讓孩子乾的，運動項目是不準孩子玩的，課外書是不允許孩子看的。
所有和學習無關的一切，都是在浪費時間。
這只是常規操作，但可想而知，在這種環境下成長起來的孩子，可不就是隻會讀書的“高分低能”嗎？
更有甚者，成績比孩子的健康還重要。哪怕孩子凌晨去醫院，家長關心的還是孩子明早能不能正常上學。
或許只有在我們的社會中，纔會有這樣的提問：如果高考前母親在醫院即將病逝，是去見母親最後一面，還是繼續高考？
這必然會導致一個更加嚴重的問題，“成績至上”的家庭中，培養出來的孩子要麼是精緻的利己主義者，要麼患有比較嚴重的心理問題。
精緻利己者，還是抑鬱症？
在“成績至上”的家庭中，培養出來的孩子“高分”不一定，但“低能”幾乎是確定的。
而他們之所以被關注是因爲“高分”，那些沒有獲得“高分”的孩子是沉默的大多數，但卻一樣存在“低能”的情況。
馬克思曾說過一句話，“人的本質在於一切社會關係的總和”。
“高分低能”的孩子，最嚴重的一個問題是已經喪失了其他的角色與身份，而是完全變成一個“學生”。
這就導致，這些孩子除了當好“學生”之外，不懂得如何扮演其他的角色，比如子女、朋友、父母、戀人。
於是便導致了兩種結果：要麼成爲一個精緻利己者，要麼產生焦慮、抑鬱等心理問題。
北大中文系教授錢理羣曾提出“精緻利己主義”，指的是高智商、世俗、老道，更善於利用規則達成自己目的的一羣人。
由於“高智商”這一特點，他們帶來的破壞也比普通人更大。
簡單而言，對於精緻利己者而言，一切活動都是以“利己”爲核心。
而另一些人，則會因爲只會當一個“好學生”，而無法更好地適應社會，也不知道怎麼去產生和維繫親密關係。
這也就是網友們所熱議的“學生思維”，他們不會主動表達，也不會主動爭取，更不懂得如何處理職場中的人際關係。
於是，便成了別人口中的“高學歷，低情商”。
我們都知道，一個人想要在事業上取得成就，僅憑“高學歷”是不夠的，更需要爲人處世的能力。
總而言之，一個家庭最大的失敗，無疑是培養出一個“高學歷，低情商”的孩子。
這樣的孩子，既不會懂得如何讓自己自洽，也不會處理人際關係。
他們遇到的挫折與給他人帶來的傷害，比普通孩子還要大。
-The End -
作者-貓頭鷹
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