網絡時代，孩子的性教育面臨新挑戰：信息過載卻良莠不齊。家長如何讓孩子遠離錯誤信息，獲取科學認知？
文 | 白璐
如果說早年性教育的困境是孩子不知從何處獲取答案，如今則是網絡信息過於龐雜，其中充斥着大量錯誤甚至危險的內容。此時，家長需幫助孩子建立獲取科學性知識的渠道。最安全快捷的方式，是讓孩子遇到問題時主動向家長求助。但隨着孩子年齡的增長，這一渠道就會逐漸關閉。
性發育從出生之後就開始了，只是小朋友對於性沒有概念，也不會產生任何羞恥感，有困惑直接問，如“我從哪裏來”“爲什麼男孩有小雞雞”，這時家長要抓住時機，提供科學解答，而不是忽略甚至欺騙。這麼做一是解答孩子的困惑，二是從早期建立信任，孩子未來有類似困惑時會第一時間諮詢家長，從而避免被不科學的性知識所誤導。
親子之間溝通性渠道（習慣）建立得越早越好，拖到青春期再做就會困難重重。一是孩子有過問此類問題家長不願意回答的經歷，認爲和大人溝通相關問題很難；二是青春期孩子對性話題有羞恥感，同時他們正在完成和家長的分離，討論性話題的難度可想而知。
家長要在孩子青春期之前多創造溝通機會，因爲這個時候，他們對於主動發起的話題配合度較高。不過小孩的注意力很難聚焦，比如他正全神貫注地玩遊戲，你突然要討論遊戲之外的話題，孩子肯定聽不進去。家長應利用一些固定時間，比如共讀繪本時光，選擇與性教育有關的書籍跟孩子一起閱讀，隨時發現他的困惑並進行講解。
如果家長意識到要溝通性問題時，孩子已經到了青春期怎麼辦？的確，這時候跟孩子討論性話題的難度很大，但嘗試總比什麼都不做要好，我們還是要行動起來。
青春期孩子對於很多問題已經有了初步瞭解，哪怕這些信息是不科學的、有問題的。如何讓孩子願意溝通？家長切忌高高在上地說教，而是要給孩子表達機會，以朋友的姿態真誠地請教，從中發現他們的認知是否有誤區，然後再分享我們所瞭解到的科學知識。另外，青春期孩子正處在形成自我價值觀的核心時期，喜歡對不同事件發表觀點，家長要藉助這個機會，多做一些觀點的分享和討論，從而引發孩子思考，並最終掌握相關科學知識。這個過程中，家長要接納孩子有不同的看法，不要強行把自己的觀點灌輸給孩子，否則溝通的大門就會馬上關閉。
如果溝通無效，家長也不要輕易放棄。青春期孩子由於自身發育特點，一定會對性知識充滿好奇，只是不願跟家長討論而已。家長可以給孩子提供相關科學素材，比如適合他的書籍、紀錄片和靠譜的網站。孩子自己通過閱讀、觀看，照樣能學到科學的性知識。
白璐 北京大學醫學心理學碩士，性心理&性教育專家，高級家庭教育指導師。中國青愛工程學術委員會專家，中國關心下一代工作委員會“青少年健康關愛課堂”專家成員。
