孩子缺乏底層品質和能力，孩子厭學、抑鬱……遇到這些育兒難題時，你是否想過藉助遊戲的力量來解決呢？
文 | 王人平
遊戲價值，比你想得更重要
遊戲是孩子身心發展的需要，既是孩子快樂的源泉，也對孩子的健康成長有着重要和積極的作用，還是構建良好親子關係的基本途徑。當我們全身心地投入親子游戲中時，孩子能真切地感受到父母願意花時間在他身上，他是重要的，是被愛的，這會極大提升孩子的安全感、歸屬感和自信心。同時，遊戲也爲父母和孩子提供了共同的體驗和互動機會，讓父母能更自然地走進孩子的世界，更深入地瞭解孩子的興趣、性格和需求，增進親子間的情感連接。有了良好的親子關係做基礎，教育會水到渠成。
遊戲是發展孩子諸多能力和品質的重要方式。相比於現實生活，遊戲爲孩子創建了一個安全的試錯環境。通過遊戲，孩子可以進行各種身體活動，如攀爬、跑跳等，促進身體的生長髮育和運動技能的發展。遊戲能幫助幼兒獲取生活經驗，構建知識結構，促進智力發展，培養創造力和探索精神，促進孩子認知發展。
遊戲是孩子社會交往的主要形式，幫助幼兒理解他人、協調合作，培養其社會交往能力和同理心，促進孩子社會性發展。遊戲能夠豐富幼兒的情感體驗，幫助他們釋放緊張和焦慮，增強自信心和情緒調節能力，幫助他們形成健康的情緒和個性特徵，促進孩子情感發展。
舉個例子，剛去幼兒園時，很多孩子都會有些分離焦慮。怎麼辦？我們可以在孩子上幼兒園前，多與他玩躲貓貓的遊戲。通過遊戲，讓孩子理解父母暫時的離開並不意味永久的消失或拋棄，而是很快就會回來。當孩子確認了客體的永恆性，安全感和歸屬感會得到提升，對於暫時分離，也就更能從容地應對了。
父母可以多與孩子玩角色扮演的遊戲。通過扮演不同角色，孩子可以體驗不同情感，探索自己的個性和興趣，提升表達能力，發展同理心和社交技能，鍛鍊獨自解決問題的能力。角色扮演遊戲也是父母瞭解孩子的重要方式。比如，剛上幼兒園或小學的孩子承受着很大壓力，缺乏詳細描述學校生活的能力。我們可以讓孩子扮演老師，我們扮演學生，模擬上課的情景。觀察孩子是如何演老師的，基本可以判斷孩子遇到了什麼樣的老師。
個人遊戲可以發展孩子獨處能力、專注力、抗挫折能力、自己解決問題的能力，集體遊戲可以發展孩子的表達和溝通能力、合作精神、愛和分享的能力、規則意識。比如打口袋（丟沙包）遊戲，因爲是分組的集體遊戲，會發展孩子的團隊合作精神；遊戲中需要跑動和跳躍，會發展孩子的運動能力、身體協調性和靈活性；要接住和投擲口袋，會鍛鍊孩子的觀察能力、判斷力和動手能力等。總之，遊戲對孩子的成長是非常有益的。
遊戲思維，能助力孩子成長
近幾年，越來越多的孩子出現厭學、抑鬱、休學等問題，我們能不能讓學習變得像遊戲一樣富有吸引力呢？
在《遊戲改變世界》一書中，著名的未來學家簡·麥戈尼格爾指出，遊戲的4大決定性特徵是：目標、規則、反饋系統和自願參與。可以通俗地解釋爲：目標是指遊戲中的玩家需要完成特定的任務或達成目標；規則是指參與者知道如何參與和如何贏得遊戲；反饋系統是指遊戲中通常會有即時的反饋機制，比如得分、等級提升或虛擬獎勵，以激勵玩家更加努力去完成艱鉅的任務；自願參與是指玩家選擇參與遊戲是因爲興趣和樂趣，而不是被迫。如果想讓孩子的功課學習變得像遊戲一樣，就要對應遊戲的主要特點。
目標要明確。與孩子一起確定清晰、具體的學習目標。這些目標應該是可衡量的，並且與孩子的興趣和能力相匹配。目標可以有短期和長期之分，長期目標可以分解爲一系列小步驟或短期目標。這樣，孩子更容易看到進步，並在實現每個小目標時獲得成就感。
規則要清晰。爲達成學習目標，我們給孩子制定的各項規則要合理，符合孩子的年齡和能力水平，讓他能夠理解規則的含義和重要性。
反饋要實時。當孩子達成某項學習目標時，比如成績提升，或者養成了每天看5頁書的閱讀習慣，我們應及時給予正面的反饋和鼓勵。需要注意的是，反饋應該在行爲發生後儘快給出，以確保孩子能夠將反饋與具體行爲聯繫起來。反饋還要具體明確，指出孩子做得好的地方和需要改進的地方，多用積極的反饋來強化這些行爲。
參與要自願。找到孩子學習上的興趣點，最大程度地激發孩子的學習興趣和熱情。父母越是逼迫孩子學習，往往越會導致孩子叛逆和厭學，因爲生命的力量就在於不屈從。反之，好奇心和求知慾是每個生命誕生起固有的能力和渴望。每個孩子生來都是愛學習的，我們要保護好孩子的好奇心和自主性。
當然，我們無法迴避網絡遊戲對孩子的影響。網絡遊戲與現實遊戲一樣，都是孩子的一種學習方式，滿足孩子的某種需求。例如，通過角色扮演來認識自我，尋求身份認同；通過組建團隊，合作攻關，發展自身協作精神和領導力，獲得存在感和歸屬感；通過不斷比賽，遭遇挫折和失敗後從頭再來，發展競爭力和抗挫折能力；在完成任務和通過關卡的過程中，發展分析問題、解決問題的能力；通過克服困難、戰勝對手和勝利通關，獲得力量感、成就感和自信心；提升動手能力、空間感、手眼協調能力；激發孩子對計算機和網絡技術的興趣和感覺，更好地迎接智能時代的到來。
總之，在網遊中，孩子可以構建自我、學習知識、拓寬視野、緩解壓力，提升自身的社會性和解決問題的能力等。網遊本身就是孩子對未來生活的預演，今天孩子如何遊戲，未來孩子將如何生活。
沉迷於網絡遊戲不值得鼓勵，但我們一定要意識到，這個問題的本質是更廣泛的家庭問題、學校問題和社會問題。比如，親子關係不好、厭學、抑鬱、社交焦慮，是缺少關愛、陪伴和安全感等因素導致的結果，而不是起因。我們要解決的是這些現實生活早已存在的問題，儘可能給孩子創造一個真實、豐富、有趣的生活和成長環境，而不是把自己的失職和無能甩鍋給手機和網遊，失去一個自我成長和改進教養方式的機會。
從簡單的追逐嬉戲到複雜的網絡遊戲，從單人遊戲到集體遊戲，從動作遊戲到策略遊戲，孩子收穫的不僅是快樂和趣味，還能發展出各種品質和能力。遊戲，不僅爲孩子重塑了一種新的學習方式，豐富了新的學習內容和學習途徑，也建構起一個幫助孩子探索自我、人際交往和參與社會互動的新舞臺。更進一步，遊戲還讓孩子確信，人不僅需要，也能夠擺脫現實的束縛和限制，去追求精神上的自由和獨立，從而成爲真正意義上的“人”。
王人平 著名兒童教育學者，長期致力於兒童心理、親子關係和父母自我成長的研究和實踐。“人平陪你走世界”成長營創始人，新浪教育評選的“中國榜樣家長”，新浪微博知名“教育博主”，曾爲多家育兒雜誌的專欄作者。
